”
袁子澹继续说：“我们老师说有个师兄读博的时候特能发论文，最多的时候一年能发五篇SCI和十篇C刊，跟个论文永动机一样，要是当时留校任教的话保准能把咱们学校博导的平均年龄往下拉好几岁。”
飞白愣了一下，他知道洛予森厉害，但总觉得对方家里的资源也起了很大作用，没想到拉回学生时代，洛予森本身就已经足够耀眼。
是他怎么努力也及不上的高度。
飞白站在评委席旁边候场的时候，乔立看出他在紧张，便故意打趣道：“哎，我发现你这嘴挺擅长反向预言啊飞白，说洛予森不来你就不紧张，结果人偏偏就来了，你也开始紧张了。”
“我没紧张，”飞白逞强道，“什么洛予森不洛予森的，我一会儿上去就当下面坐了棵大白菜。”
他说后面一句话的时候声音有点大，洛予森侧过头瞥了他一眼，飞白赶紧闭上了嘴，心想洛予森应该没听见吧。
终于轮到他们这一组上场了，乔立和袁子澹负责放PPT，飞白站在台上准备做自我介绍。
洛予森忽然开口：“这位同学你不用紧张。”
“啊，”飞白故作镇定，“我不紧张。”
洛予森打量了他一番：“真的？”
“真的。”飞白说。
洛予森若有所思地点点头，然后问道：“那你话筒是故意拿倒的么？”
听到这话，飞白脑子“嗡”的一声，他尴尬地把话筒转了过来，听到了几个老师的笑声。
教育学部的老师基本都认识飞白，对他印象都很好，其中一个比较和善的女老师说：“飞白你别紧张，你就当下面坐的都是……”
“大白菜。”洛予森接口。
“对。”女老师又笑了。
飞白这下真的想找条地缝钻进去了，敢情洛予森都听见了。
他磕磕巴巴地做了自我介绍，接着开始讲述项目的内容和进展，飞白很想在洛予森面前展示一下自己，但过分的紧张让他展示得不是那么流畅，共计嘴瓢四次，擦汗两次，在台上走来走去三次，因为被洛予森盯着看忘词一次，最后好不容易才在十分钟内结束了陈述。
答辩的时候一个老师问飞白：“你说你们想要研发的这个自闭症儿童教育APP是根据中外文文献和潜在用户调查确定功能点的，那么为什么可视化分析图里只有中文关键词呢？”
飞白刚才因为忘词耽误了一小会儿，怕不能在规定时间内完成陈述，就把具体的分析过程给省略了，只讲了分析方法和得到的结果，此刻突然被老师问到，他便开始回忆自己答辩稿里对应的部分。
人一着急就容易大脑一片空白，飞白想了半天还是没想起来，整个人都慌了神，就在这时洛予森开口了：“这位同学，我看到你们附录里有检索的外文文献一览表，是不是因为在这个领域外文文献的数量远少于中文文献，所以没有在关键词共现图里体现出来？”
“对对对，”飞白像抓住了救命稻草，“因为当时我们只从三十本权威的医学文献里检索外文文献，所以得到的文献数量要少一些。”
老师点点头，没有再往下问了。
洛予森漫不经心地翻了翻飞白小组的中期报告，用手背撑着下巴看向飞白：“你们用来检索全文关键词的程序好像不是市面上常见的软件，是么？”
“嗯，”飞白的脸有些红，“是认识的人帮忙写的。”
一个老师看飞白脸红觉得有趣，便调侃了一句：“对象帮忙写的？”
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